市场营销案例分析题，市场营销案例分析题怎么答

群豪服饰公司在男装市场中属于营销出色的企业，他们生产的金利衬衣的市场占有率达30%。此时，另一家公司推出了一种新款男式衬衣，其质量不比金利衬衣差，而每件的价格却比金利低50元。 按照惯例，群豪公司面前有三条对策可用： 第一，降价50元，以保住市场占有率。 第二，维持原价，通过增加广告费用和推销支出与竞争对手竞争。 第三，维持原价，听任市场占有率降低。 但是，该公司的市场人员经过深思熟虑后，却采取了让人意想不到的第四种策略。那就是，将金利衬衣的价格再提高50元，同时推出一种与竞争对手的新款衬衣价格一样的时尚衬衣和另一种价格更低的休闲衬衣。 根据以上资料回答下列问题： 1、 第四种策略是否恰当？为什么？ 2、这一策略使公司的目标市场策略发生了怎样的变化？ 金利衬衣的市场占有率达30%，换言之金占有整个市场1/3分额，其销售渠道广，品牌影响力及顾客群体的忠实度非常高，因而企业发展相对处于稳定发展期（*具体参见PLC-“产品生命周期”）。在这种情况下，首先，金无须采取（一）的策略，即如刚进入市场或分额非常小的制造商那般采取降价策略吸引消费者争取扩大市场占有率。 其次，金的品牌发展足够成熟，消费者品牌意识强，消费群体相对固定，所以没必要用（二）策略中将资金耗费在已经成熟成型的宣传上。 再次，尽管金有很强影响力，如果任由小商家制造替代品是不可取的（*具体参见经济学总关于“替代品”知识）。当消费者能寻找更多合适的替代品时，部分人就愿意选择替代品而放弃品质相仿但投入高的产品。例如，当牛肉涨价时，部分家庭会常买买鸡肉和猪肉，偶尔才买牛肉。如此这般，不采取任何行动的金的市场分额就会被无数个小商家逐步吞噬掉 最后，金之所以用（四）事实上在打品牌保卫战。加价一方面为了维护品牌形象另一方面则将目标消费群体与小商家清晰的划分出来。如果以前的金目标是普通消费者，加了50块则是将目标消费者群体提升一个档次——即中高档消费。随着人们生活质量日益提高，更多的消费者愿意对高品质生活投入更多以寻求舒适生活。尽管这一群体相对普通消费群体数量较少但消费潜力巨大，因为这部分消费者不会再满足于基本生活消费需要。同时，金又推出平价和低价产品，这样一来，金的市场策略则从满意单一目标消费者群体转为中高档-中档-低档多个消费群体，从而满足各个消费阶层的消费需求。在品牌知名度的影响下，金将会吸引更多的消费者。 但是，该策略也有一定风险。由于现在金的目标消费群体转为3个层次，如果群豪仍旧使用金这个品牌在所有档次衬衫上，会影响本消费群体中中高档消费者品牌忠诚。比方说，同样金的牌子，你花400块买的衬衫而我却只花50块就可以和你穿着一样的牌子……你感觉会爽哇……？因此，建议群豪可以采取多品牌战略，针对不同阶层消费者使用金的子品牌。这样的做法很多商家都有，最出名的如amarni。amarni的母品牌amarni针对高级男装，而子品牌A|X （amarni exchange）则是针对中高档消费者的休闲品牌。这样的做法一方面扩大品牌知名度扩大市场占有率，也没有对本品牌和消费群体产生不良影响。尽管如此，多品牌战略建立在已经有很大影响力和市场的公司上，并且要母品牌与子品牌下产品的关联度。比如，大家都知道的衬衫品牌却还做起了数码，质量你相信吗？还有就是品牌档次之间不能相差太大 。

1题本月销项税额=800×1000×17％＋1170＆＃47;(1+17％)×17％+50×800×17％=142970元本月进项税额=34000-200000×10％×17％＋10000×17％=32300元本月应纳增值税税额=142970-32300=110670元我怕您要我做销项税额和应纳税额，全做了，还有消费税税率用不上呀，是不是委托加工乙产品应由受托方代收代缴的消费税？如果是计算结果是：组成计税价格=（60000+10000）÷（1－8％）=76086.96应纳税额=76086.96×8％=6086.96元 2题1、业务招待费25万元扣除标准1）25*60%=15万元2）2000*0.5%=10万元1）与2）比较，孰小原则，（1）不得从税前列支的业务招待费金额为25-10=15万元2、广告费和业务宣传费200万元（1）扣除标准2000*15%=300万元（2）可以在税前列支的广告费和业务宣传费金额为300万元，实际发生额200万元，不需要纳税调整。3、税收罚款1万元，自行赞助某小学2万元，不允许扣除。4、投资收益有国债利息收入5万元，为免税收入从深圳魔联营企业分会利润17万元属于权益性投资收益为免税收入。应纳税所得额=200+15+1+2-5-17=196万元应纳企业所得税=196*25%=49万元别用答案吓我，书上难道不给错误答案，连业务招待费都弄错，政策是税总进一步解释的，出书时老师来不及研究您难道还怪他不行？哈哈！ 3题本月销项税额1）1000×50％×1000×17％=850002）100×1000×17％＋10000÷1.17×17％=18452.993）10×1000×17％=1700销项税额合计=85000+18452.99+1700=105152.99本月进项税额4）170005）从小规模纳税人购进的原材料，其进项税不得抵扣。6）2000×7%=140进项税额合计=17000+140=17140本月应纳增值税税额应纳税额=105152.99-17140=88012.99 两个附件题附加题1、设销售量增加x(1+7%)×(1+x)=1+10%x=3÷107≈2.8%附加题21÷（1+15%）×100%≈86.96%

老师，让我回答 在课堂上，我发现小张经常在桌子上或桌洞里摆弄小东西：铅笔刀、小磁铁、小绳子等，甚至一个钢笔帽也能让他玩上一段时间。然而举手回答问题时最活跃的又非他莫属，不管会不会，先举起手来再说。我每次让他回答问题时，他又常常答非所问，让人莫名其妙，常常惹起哄堂大笑。 后来，我有意冷落他，没有再让他回答问题，但他依然把小手举得高高的，并站起来不时小声叫道：“我，我，老师，请让我回答……”一次次高举的小手一次次无奈地放下，有时甚至干脆不放下手了，像一面旗帜一样在我眼前晃来晃去。此时，我不得不打断思路，请他放下手。经过几节课的无奈后，他终于不耐心了。在学习《永生的眼睛》一课时，我提出一个问题：“课题为什么叫永生的眼睛？”这次他没有举手，更没有等我提名就迅速站起来说：“老师，永生的眼睛就是永远活着的眼睛。一代一代往下传。”全班同学先是一惊，接着就哄堂大笑“眼睛又不是球怎么传呀？”面对同学的问题，他又大声辩解“谁用完了，谁往下传呀！”我没有说话，静静地看着他，看到我满脸不悦的神色，他才安静地坐下了。 课后，我把他叫到办公室，问他是否认真听讲了，是否明白老师提出的问题是什么。小张的回答却让我大吃一惊：“老师，我上课时老爱走神，玩小东西。可今天我真的认真听讲了，每个问题我都举手要求回答，可您也不给我一次机会，我是故意乱答的，让您注意到我。”说完他偷偷瞄了我一眼，像是等待着暴风雨的来临。 我淡淡地说了句“以后不能再这样做”就让他走了。我长时间内陷入沉思：孩子这样做固然不可取，但没有我们这些做老师的责任吗？经过询问，我了解到这种现象在其它课上也曾发生过。是呀，他虽然是一棵不起眼的“小草”，但我也不能忽略了它的存在啊！此后，每节课上他依然倔强地高高举起他的小手，我也试探着让他回答一些非常简单的问题，一方面满足他的表现欲望，另一方面帮助他建立自信心。另外，在课后我也常常与他谈心，为他补课。渐渐地，他的表现和学习成绩都有了起色。

作为资格考试，我从两个角度来分析，第一个就是，我们作为一个考生应该以什么样的一个心态来对付资格考试。　　第一，端正思想，认真看书学习，弄通大纲之精神。所以要端正思想，有好多人希望走捷径，希望听一次课啦，做两套题啦，打听点消息就要过，这是根本不可能的事。我考了六种资格证书，我在大学是学工科的，研究生是学财经的，没有一个是我自己的专业，而且每考必中，原因是什么呢?我每次都是把书认真仔仔细细地看清楚，搞明白，然后做笔记，把一本厚书读成薄书。　　第二，要仔细做笔记，就是我刚才讲的，把重点、难点、疑点加以归纳总结，反复操练。可能有的考生会讲，重点、难点、疑点大街上有好多卖复习资料的已经替我们归纳了。我可以讲你等于没有，因为这是别人归纳的，并不适合于你，重点、难点、疑点在哪里?必须是自己归纳。把书拿到以后，第一先看一遍书，第二再仔细看一遍，第三遍把重点、难点、疑点分别总结归纳出来，然后把他写在笔记本上，反复进行操练，把所有的知识变成自己的知识，把一本厚书变成一本薄书，这是我们第二个要注重的。　　第三，对教材中一些似是而非的东西一定要搞清楚。我们最近几年的单项选择题、多项选择题，判定题就是把书里面这些似是而非的东西挑出来，专门拿来考你。有很多是表面上搞清楚了，实际上你没有搞清楚。非凡是当今一些强调自己学历高的人，往往及格率最差，他们自以为是，以为不得了，我自己已经是硕士、博士了，我干了那么些工作，财务总监都当了好多年了，我有什么不懂呀，凭他的经验去考试，往往是一错百错，顺为很多经验的话，比如说做假帐，也没有谁说他的错，习惯性的东西，把工作中的东西搬到考场中来，这样的话你的及格率很低。而反过来，可能从来没有工作过的，或者从来没有学过这个专业的人，他是一张白纸，你说是一就是一，是二就是二，这样及格率反而高。我前两年考律师资　　格的时候，有一个读法学硕士的，他考了七次律师资格考试都没有考过，他在考场上看那个综合分析题的时候，他说，老师，这道题应该有五种答案，这句话哪里来的，他老是搞这个研究，这个案例有五种说法，他把五种方法都写上去，好了，时间不够了，而这五种说法没有一种是和教材扣得上的。所以，我们讲的话，学历比较高的，工作时间比较长的，经验比较丰富的，一定不要掉以轻心，不要以为你工作时间长，学得很多，学历很高，就一定能过，那就大错特错了。　　第四.要注重对教材上的数字、百分比、必须、可以、包括、不包括、以上、以下、包含等等，一定要非凡予以关注。这些地方往往会出判定题，你稍不注重你就搞错了。　　第五.要注重在看懂全书的时候，理出教材的脉络，做到首尾一至，中心突出，非凡是前后章节有联系的地方，一定要非凡关注。这些地方我们往往出综合题。前几次，我到外地去辅导的时候，很多学生说，孙老师这个综合题很难做。其实也不难做，你把这个综合题看完以后，你要回答几个问题，比如说回答第一个问题，计算风险报酬率，马上想到是考第二章的内容;要计算股票价格模型，马上想到这是考的证券投资的内容;要问你现金净流量是怎么算的，那可能考的是我们投资项目这一块的内容。他无非是把很多方面的内容凑在一起编成题，下面回答的问题一点两点，分别分布在每一个章节里面，所以我们在一开始看到综合题就蒙到的话，我们马上看他的问题，把他问的问题搞清楚了，再反回去看，这样的话，你对综合题就不难解决了。＆lt;a href=＆quot;.edu24ol/leraning/class_kjzc/＆quot; rel=nofollow＆gt;.edu24ol/leraning/class_kjzc/＆lt;/a＆gt;

心理学教育学教学案例分析[案例1]一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？[分析] ＆＃160;这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。[案例2]教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？[分析] ＆＃160;目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。 ＆＃160; ＆＃160; ＆＃160;(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。[案例3]教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？[分析] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。[案例4]教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？[分析] ＆＃160;选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，往往借助于问答、填空等题型。[案例5]在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。[分析] 这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。[案例6]在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。[分析] ＆＃160;小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。

这个案例反映出对电子合同主体进行必要限制的意义。对于网络交易来说，合同当事人在网络上根本无法看到或辨别交易相对人的民事行为能力，双方当事人是利用计算机按键或鼠标来发出意思表示，即便网络中心要求交易相对人输入身份证号码及出生日期或信用卡号以证实其为成年人，但仍有伪造或提供不实资料的可能性，故网络中心或利用网络进行交易的销售者基本上无从得知对方当事人究竟是否是成年人，或者是限制民事行为能力或无民事行为能力人。因此，如何判断网上交易的当事人是否具有完全民事行为能力，限制民事行为能力或无民事行为能力，以及与这些限制民事行为能力人或无民事行为能力人订立的合同是否有效，有无必要对通过网上订立交易合同的当事人的主体资格加以限制，成为电子合同订立过程中的难题。

现在会计职业道德都是无纸化考试了，网上的案例分析题相对来说会少些，不过我们期末考也要考到案例分析题，你可以去“好会计培训”那里看看，都分析的很清楚的、

现在会计职业道德都是无纸化考试了，网上的案例分析题相对来说会少些，不过我们期末考也要考到案例分析题，你可以去“好会计培训”那里看看，都分析的很清楚的、会计证17年不需要再去考取了

（1）在人力资源管理的实践中较难解决的工作问题；（2）工作中经常发生的需要妥善解决的问题；（3）采取必要的措施和策略，今后尽可能避免使其再次发生的问题；（4）对企业人力资R管理活动具有指导、借鉴意义，或引起人们思考，给大家带来某些启示的问题。

不用再关注这个啦，2017会计从业资格考试（上岗证）已经取消，请再多关注会计职称类考试